⚡⚡⚡— First Time — and I need to adapt the child to water, make him forget the disturbing side. For this purpose, Shoebel proposed games in shallow water, eventually including a passage from the mainland to the water, such as wheel games and chases, dancing by a small pool or by the sea. It was not, in any way, gestures specific to swimming, Shoebel insisted a lot on this beginning of learning and on this acquisition of confidence in the water through these games.
⚡⚡⚡ Second half — Shoebel taught submersion, sliding, and floating, but not the coordination of a swim. Submersion, which poses a precise breathing problem, rapid inhalation through the mouth, slow exhalation through the nose and under water, or at least no inhalation when the head is under water, and an excellent exercise in breathing control. The sliding effected thanks to the rapid movement close to the surface of the water, with the body in extension after an impulse, allows to give confidence to the child, making him understand that the water supports him and he can move.
⚡⚡⚡ Learning to float is more difficult. It is about making the child and the adult understand that not acting, relaxation, allows the body to be kept in position, according to Archimedes' principle, one part under the water and the other necessarily out of the water, and that, by doing nothing, there is no it is possible to drown.
⚡⚡⚡ These Shoebel principles are still valid. They were perfected thanks to the reeducator, pedagogues and scientists.
⚡⚡⚡ In fact, reeducators and certain educators tended towards an even greater liberalism, even using buoys (Shoebel did not use them, wanting to leave the individual with the maximum initiative and capacity to become aware of water, his body and its possibilities to float without help from others).
⚡⚡⚡ The reeducator lets the child act, free to pick up the buoy, secure it himself and enter the water. The role of the reeducators is to check that the buoy is correctly placed and to be present in the water, so that the children come to them. They are protections, security, father or mother image, perhaps.
⚡⚡⚡— Primeiro Tempo — e preciso adaptar a criança a água, fazê-la esquecer o lado inquietante. Com essa finalidade, Shoebel propunha jogos na água pouco profunda, incluído eventualmente uma passagem da terra firme para a água, como brincadeiras de roda e perseguições, danças a beira de uma piscina pequena ou a beira-mar. Não se tratava, de maneira alguma, de gestos próprios a natação, Shoebel insistia muito nesse início de aprendizagem e nessa aquisição de confiança na água através desses jogos.
Segundo tempo — Shoebel ensinava a submersão, o deslizamento e a flutuação, mas não as coordenações de um nado. A submersão, que coloca um problema respiratório preciso, inspiração rápida pela boca, expiração lenta pelo nariz e sob a água ou, pelo menos, nenhuma inspiração quando a cabeça está sob a água, e um excelente exercício de controle respiratório. O deslizamento efetuado gracas ao deslocamento rápido perto da superfície da água, com o corpo em extensão após uma impulsão, permite dar confiança a criança, fazendo-a compreender que a água a sustenta e ela poder se deslocar.
A aprendizagem da flutuação e mais dificil. Trata-se de fazer a criança o adulto compreender que não agir, o relaxamento, permite conservar a posição do corpo, conforme o princípio de Arquimedes, uma parte sob a água a outra obrigatoriamente fora da água, e, que não fazendo nada, não é possível se afogar.
Esses princípios de Shoebel ainda são validos. Eles foram aperfeiçoados gracas ao reeducador, pedagogos e cientistas.
Os reeducadores e certos educadores inclinaram-se, na verdade, a um liberalismo ainda maior, mesmo utilizando boias (Shoebel não as utilizava, querendo deixar ao indivíduo o máximo de iniciativa e de capacidade para tomar consciência da água, de seu corpo e de suas possibilidades de flutuar sem ajuda de outros).
O reeducador deixam a criança agir, livre para pegar a boia, prendê-la ela mesma e entra na água. O papel dos reeducadores consiste em verificar se a boia está bem colocada e em estar presentes na água, de modo que as crianças venham ate eles. Eles são proteções, segurança, imagem paterna ou materna, talvez.
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