Como um princípio do jogo de xadrez pode te ajudar a trabalhar melhor sobre pressão Regra do jogador de xadrez ajuda a fortalecer a inteligência emocional para tomar melhores decisões.

 Ao observar alguém tomando decisões, já lhe ocorreu que você teria feito diferente e se pegou pensando “como fez essa escolha tão ruim?”? O autor Justin Bariso relembrou, em texto para o Inc., dos dias em que jogava xadrez, em Nova York, e discordava das jogadas de outras pessoas, muitas vezes mais experientes do que ele, para trazer um ensinamento: é mais fácil perceber possíveis erros quando não estamos sob pressão ou envolvidos com as decisões.

Pensar como um mestre do xadrez pode te ajudar a tomar melhores decisões sob pressão.

Ele se refere à situação como “regra do jogador de xadrez”. Como não estamos emocionalmente conectados ao jogo, não sentimos o estresse gerado pelo aumento na pressão durante as partidas.  A regra é fundamentada nos princípios da inteligência emocional e pode ser replicada para os negócios e para a vida pessoal.

O que é?

A premissa é simples: quando você está passando por uma situação emocionalmente intensa, sua perspectiva será drasticamente diferente do que se não estivesse envolvido.

A regra é baseada em um princípio conhecido como lacuna de perspectiva, que significa que costumamos julgar mal como reagiremos (ou já reagimos) ao enfrentar circunstâncias intensas.

Reconhecer a regra é apenas o primeiro passo e ela pode ser usada para fazer duas coisas importantes:

Demonstrar mais empatia

Por causa da lacuna de perspectiva, quando vemos alguém cometer um grande erro, costumamos julgar a pessoa porque faríamos diferente. Podemos até menosprezar o sofrimento da experiência, pensando que já passamos por isso e servirá de aprendizado. Porém, pensar assim não ajuda quem está sofrendo, nem ajuda o relacionamento entre vocês. Mesmo que você não diga o que está pensando, sua opinião será transmitida naturalmente pela forma como agirá, o que poderá criar ou aprofundar uma rixa.

A regra do jogador de xadrez permite que você entenda que, se passasse por situações similares, também poderia cometer os mesmos erros. Assim, sua perspectiva mudará para uma atitude mais empática: “Isso é difícil. Como posso te ajudar?”.

Quando a sua postura muda e você deixa de julgar para focar esforços em auxiliar, você constrói uma ponte ao invés de afastar o outro — o que fortalece relacionamentos.

Benefícios didáticos do jogo de xadrez.Sendo realizado de forma oficial em pelo menos 160 países pelo mundo todo, o xadrez é amplamente indicado para o desenvolvimento lógico e criativo.

 O xadrez é um dos jogos mais populares que existem, sendo uma prática comum entre milhões de pessoas, amadoras ou profissionais, em torneios, clubes, escolas, ou até no meio virtual, pela internet. O jogo é referenciado entre a arte e a ciência como uma prática de sucesso como meio de estratégia e tática, sem envolver a sorte ou a coincidência.

O jogo é disputado em tabuleiros de casas claras e escuras, onde dezesseis peças com diferentes formatos e características são controladas por cada um dos dois competidores. O objetivo do jogo é promover o xeque-mate no adversário, que consiste na vitória enxadrística.

Sendo realizado de forma oficial em pelo menos 160 países pelo mundo todo, o esporte é amplamente indicado para o desenvolvimento lógico e criativo de pessoas de todas as idades, promovendo habilidades como estratégia e tática. Ao nível didático, o jogo pode ser ainda mais benéfico, trazendo uma grande bagagem ao jogador. Entenda como:

Paciência

O desenvolvimento da paciência é um dos principais benefícios fornecidos pela prática enxadrista. Com o tempo para promover jogadas e a dinâmica extensa de jogo, os competidores são forçados a trabalhar ao redor do tempo, administrando suas estratégias e gerindo movimentos um de cada vez, sem passar qualquer limite de jogo.

É uma boa vantagem para pessoas estressadas ou muito agitadas: O xadrez pode promover a tranquilidade e o pensamento mais claro.

Memória

Como qualquer jogo de estratégia, o xadrez ajuda a enriquecer a memória, fazendo com que os competidores formulem estratégias completas de ataque e defesa entre seus movimentos de jogo. Podendo ainda estudar a ação do adversário, o enxadrista deve se manter atento ao tabuleiro, longe de se perder no posicionamento de cada peça ou na função de cada elemento do jogo.

É importante montar táticas mentalmente para garantir a efetivação de suas estratégias.

Compreensão global

O xadrez tem uma história muito mais completa e dinâmica do que os jogos convencionais, que envolve diversas mitologias associadas à sua criação, permitindo a análise sobre hierarquias, confrontos sociais e política. Segundo a lenda contada em “O Homem que Calculava”, do escritor e matemático Malba Tahan, o tabuleiro de xadrez se relaciona a um campo de batalha, na luta entre dois reinos de uma província indiana chamada Taligana.

As peças do jogo, então, representariam a infantaria, a cavalaria, os carros de combate, os condutores de elefantes, o principal vizir e o próprio rajá em disputa.

♟A prática do jogo de xadrez desenvolve habilidades como memória, concentração, planejamento e tomadas de decisões. 🎯

♟A prática do jogo de xadrez desenvolve habilidades como memória, concentração, planejamento e tomadas de decisões. 🎯

 

Professor de Natação Infantil.....É uma jornada....

 

Porque é tão importante a estimulação sensorial na primeira infância?

 

 Antes de falarmos na importância dos estímulos sensoriais e o que estes proporcionam no desenvolvimento das crianças, vamos compreender como funcionam as funções cerebrais. O cérebro infantil está repleto de neurónios prontos para serem desenvolvidos com estímulos, mas existe uma fase crítica para assimilar determinadas informações, esta fase de desenvolvimento são os primeiros anos de vida da criança, devido a sua plasticidade neuronal (capacidade de o sistema nervoso reorganizar e modificar as suas funções, como reação à diversidade do meio envolvente).

      Grande parte da ativação neural acontece devido a estimulação feita através dos sentidos: a visão, a audição, o tato, o olfato, o paladar, o vestibular e o propriocetivo, por isso, é importante que a criança esteja num ambiente estimulante, lúdico e com oportunidades de desenvolvimento das suas habilidades, pois as conexões que não forem exercitadas acabam por ser eliminadas.

Desta forma, todos os sentidos devem ser estimulados:

VISÃO: habilidade de discriminar, processar e perceber corretamente aquilo que se está a ver;

AUDIÇÃO: habilidade de discriminar sons, a perceção de ritmos e saber reagir aos mesmos;

TATO: resposta dos recetores da pele ao toque, à pressão, à temperatura, ao movimento, à textura e a dor;

OLFATO: relacionado com o cheiro, em discriminar, processar e saber responder a diferentes odores;

PALADAR: capacidade de perceber, discriminar, processar os paladares e os diferentes estímulos dentro da boca;

VESTIBULAR: está situado no interior do ouvido, é responsável pelas nossas reações ao movimento e ao equilíbrio;

PROPRIOCETIVO: forma como o cérebro interpreta a posição do corpo, o peso e o movimento. É a capacidade de interpretar espacialmente, cada segmento corporal, tanto em situações estáticas como nas atividades dinâmicas (com movimento).

     A estimulação sensorial é importante porque é através dos sentidos que as crianças conhecem o mundo tal e qual como é, adquirem ferramentas que mais tarde ajudarão nas competências como, a preparação para a aprendizagem da escrita, da matemática, o desenvolvimento da coordenação motora, da atenção, do equilíbrio, da memória, da criatividade e na interação social.

Segue algumas estratégias para promover a estimulação sensorial:

- Colocar a crianças em contacto com diferentes materiais e texturas;

- Utilizar jogos e brinquedos enquanto toma banho;

- Massagens e brincadeiras com o corpo;

- Livros sonoros, com texturas, imagens, cores;

- Instrumentos musicais;

- Brincar no parque (no escorrega, no baloiço, no trampolim);

- Experimentar alimentos (duros, moles, doces, salgados, ácidos).

 

Lembre-se que é importante conversar e brincar com as crianças enquanto experimentam o mundo repleto de sensações.

Como a Natação pode ajudar as crianças com transtorno do espectro Autista?

 

O que é o autismo?

O autismo, também chamado de Transtorno do Espectro Autista, é um transtorno global do desenvolvimento, notado predominantemente pela dificuldade de relacionar-se socialmente e de comunicar-se. Pode ocorrer em diferentes graus e ainda, ser classificado em três tipos: autismo clássico, autismo de alto desempenho e transtorno global de desenvolvimento sem outra especificação. Pessoas com autismo muitas vezes se fecham em um mundo particular e podem apresentar um padrão restrito e repetitivo de comportamento. São resistentes a mudanças na rotina, evitam o contato físico e podem apresentar hipotonia (baixo tônus muscular) ou hipertonia (alto tônus muscular).

Os objetivos de um programa de natação para crianças com transtorno do espectro autista são:

– Estimulação motora, proporcionada pelo ambiente aquático e pelas habilidades variadas;

– Melhora da coordenação, o equilíbrio e a lateralidade;

– Aprimoramento do esquema corporal, da orientação espacial e corporal;

– Conquista da independência;

– Ganho de confiança na resolução de problemas, por meio da vivência em atividades novas;

– Melhora da qualidade de vida do aluno e da família.

E como a aula de natação poderia ser estruturada?

De acordo com a literatura especializada, algumas estratégias têm se mostrado eficientes no atendimento a crianças autistas:

Sonhos....No Silêncio das crianças há um programa de Vida .....Rubem Alves

 

Síndrome de Asperger : Veja o que mudou no processo diagnóstico em 2022.

 

#NatacaoAMORAUTISMOJESUS. “ “FELIZ É AQUELE QUE ESCUTA ATRAVÉS DO OLHAR .!

 

“A criança e o artista que cria a sua própria imagem no mundo.” Professor Igor Gustavo

 

Antes crescei na graça e conhecimento de nosso Senhor e Salvador, Jesus Cristo. A ele seja dada a glória, assim agora, como no dia da eternidade. Amém. 2 Pedro 3:18

 

EcoAMOR ....O amor e única coisa que cresce a medida que se reparte......Lins -SP

 

A EcoAMOR💓💓💓💓💓💓 , é uma prática que tem mostrado, ao longo de décadas, o quanto a interação entre homem e animal pode oferecer benefícios para a saúde. Hoje tivemos nossa primeira aula, estamos muito felizes porque e grande conquista do nosso dedicado trabalho para crianças com TEA. Realizamos esta aula teste para conhecemos e implantarmos Lins e Região. 

EcoAmor...... 💓💓💓💓💓💓

Informações Professor Igor Gustavo (14)99721 – 6074

FELIZ E AQUELE QUE ESCUTA ATRAVES DO OLHAR ...

 

"O amor é a unica coisa que cresce a medida que se reparte"

 

EQUOTERAPIA EL Shadday - Aguardem

 

HIDROTERAPIA El Shadday Natação. Modelo Denver com Jesus para TEA.

HIDROTERAPIA El Shadday Natação. Modelo Denver com Jesus para TEA.

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A criança e o artista que cria a sua própria imagem no mundo. 

Modelo Denver com Jesus para TEA.A criança e o artista que cria a sua própria imagem no mundo. El Shadday Natação e Hidroterapia

 

El Shadday Natação e Hidroterapia.

Modelo Denver com Jesus para TEA

“A criança e o artista que cria a sua própria imagem no mundo.”

A abordagem, chamada Modelo Denver de Intervenção Precoce (ESDM), segue os interesses e as inclinações de cada criança e fornece uma base para a comunicação e interações.

O ESDM envolve profundamente tanto o modelo de desenvolvimento infantil transacional. A abordagem construtiva vê as crianças enquanto seres ativos que constroem o seu próprio mundo mental e social com base nas suas experiências afetivas motoras, sensoriais e interpessoais. Por outras palavras, a criança e o artista que cria a sua própria imagem no mundo. A abordagem transacional vê a criança e as pessoas que cuidam delas como elementos que afetam e influenciam o desenvolvimento das outras. O temperamento, o comportamento e as emoções do cuidador ajudam a moldar e a mudar o comportamento da criança e as suas representações das pessoas e do mundo, ao mesmo tempo que o temperamento, o comportamento e as competências da criança alteram os padrões de comportamento dos cuidadores, e isto mantêm-se ao longo do período de desenvolvimento, ou seja, a vida inteira. Através deste processo interativo, a pintura e cocriada.

— Na escola de Natação El Shadday nosso trabalho é alicerçado ao modelo Denver procuramos capacitar a criança com PEA a tornarem-se participantes mais ativos no mundo, iniciando interações.

🧩Alguém com Autismo me ensinou... Que o amor não precisa de palavras ! 🧩 💙🧩💙

 

Natação El Shadday....🧩Alguém com Autismo me ensinou... Que o amor não precisa de palavras ! 🧩 💙🧩💙

A coordenação motora global.

 Atividades de grandes grupos musculares com capacidade de execução de diferentes movimentos em diversos segmentos corpóreos ao mesmo tempo (dissociação). Podemos citar alguns exemplos de atividades que requerem uma boa coordenação motora global: engatinhar, pular, andar, correr, saltar, rolar, escalar (...).

A boa percepção corporal, a capacidade de análise do gesto a ser realizado, o controle neuromuscular, que permite que o movimento seja realizado de maneira harmoniosa (com força, direção, amplitude de movimento, intensidade e velocidade adequados) e, a memória são fatores que já devem estar desenvolvidos para que haja uma boa coordenação motora global.

Este fator pode ser vivenciado (e /ou estimulado) através de exercícios utilizando movimentos simultâneos, alternados, sucessivos, alternados e sucessivos e assimétricos.

Quando existe algum tipo de alteração relacionado à coordenação motora global, podemos notar consequências como abaixo descritas:
• Gestos desarmônicos;
• Lentidão e movimentação brusca;
• Dificuldade de dissociar movimentos.

Coordenação Motora Fina
A destreza manual depende de um bom equilíbrio, postura e coordenação motora global. Refere-se aos movimentos de precisão de extremidades como, por exemplo, escrever, colocar linha em uma agulha, encaixar uma chave na fechadura (...).

Existem algumas variações como a coordenação óculo-manual (execução de movimentos de dependem da percepção visual e acompanhamento manual como, por exemplo, desenhar, escrever, arremessar uma bola em um cesto) e a coordenação viso-motora (movimento em resposta a um estímulo visual).

A preensão somente inicia sua adaptação à forma e função do objeto por volta dos 12 meses.
Quando uma criança em idade escolar inicia com exercícios de pré-escrita, não podemos desconsiderar todos os outros estímulos pelos quais ela já passou (ou não), que lhe proporcionaram uma melhor ou pior coordenação motora global, equilíbrio e postura. Até então, as brincadeiras e pequenas atividades cotidianas desempenhadas por elas, foram às responsáveis por essas aquisições.

Para que a criança alcance um objeto (por exemplo, um lápis), ela necessariamente solicita de seu corpo uma estruturação e sequência de eventos que devem ser muito bem coordenados:
• Visualização do objeto;
• Calculo inconsciente de distância, direção, força necessária, velocidade de ação;
• Adoção de postura / e posição que possibilite o alcance;
• Ação muscular integrada entre os responsáveis por estabilizar as articulações envolvidas (cintura escapular, cotovelo, punho e dedos) e os responsáveis por agarrar o objeto (músculos agonistas e antagonistas).

Com o decorrer do tempo e aplicação de estímulos direcionados e significativos, estas ações vão gradativamente se especializando, e cada vez mais, se tornando mais precisas e inconscientes.

Quando por algum motivo, temos alterações presentes neste fator psicomotor, podemos notar dificuldades nas atividades abaixo citadas:
• Abotoar roupas;
• Pentear-se;
• Escovar os dentes;
• Alimentar-se;
• Encaixar a chave e destrancar / trancar portas;
• Seguir linhas pontilhadas;
• Obedecer a espaços e limites ao desenhar / pintar /escrever;
• Dificuldade de encaixe com peças pequenas e médias.

A lateralidade:
A criança é mais forte, mais ágil e habilidosa com seu lado direito ou esquerdo? É ambidestra?
Estas são evidencias que vão se consolidando a partir de 1 ano mas que, só consideraremos como dominância estabelecida entre 5 e 7 anos.

É muito simples de investigar...! Basta observar o segmento corporal escolhido para realizar algumas tarefas como:
- pular com um pé só;
- chutar uma bola após uma pequena corrida;
- desenhar uma linha reta no chão com o pé;
- pregar um percevejo;
- pentear-se;
- recortar um papel;
- olhar pelo buraco de uma fechadura ou caleidoscópio;

Quanto mais uniforme a lateralidade da criança (entre olhos, braços e pernas), mais facilmente conseguimos introduzir o conceito de direita / esquerda.

Às vezes, por condições motoras ou neurológicas, a criança é destra em membro superior e sinistra em membro inferior; era inicialmente sinistra, mas, com o passar do tempo, por imitação ou por receber estímulos direcionados, se utiliza mais da mão direita.

Viver em um mundo organizado para destros também dificulta algumas atividades para os canhotos.

Quando observamos alterações na lateralidade, podemos também notar:
• Alterações posturais e certa inabilidade para algumas funções (virar a página, utilizar tesoura convencional, sentar-se em cadeira de um braço de apoio para destros, etc.).
• Dificuldade em reconhecer os lados direito e esquerdo;
• Erros de direção gráfica;
• Espelhamento de números e letras.

Hidroterapia El Shadday Lins -SP....

Pensando nas crianças com Autismo, a Hidroterapia fornece estimulação sensorial e permite que a criança diminua o estresse, organize seu comportamento, alcance estado de relaxamento e melhoria na sua relação com o ambiente.